12月3—15日， 附中开展了“有效课堂教学”评教评学活动。活动中课改教师精心设计课堂教学，充分发挥学生主体性，注重课堂的有效性，即教师导的效性、学生学的有效性。课堂上学生积极参与，自主学习， 课后指导教师从学生的学习状态和教师的有效引导两个方面进行评价。
    本学期 附中在假期组织全体教师认真学习中央教科所韩立福博士的有效教学理论的基础上，积极实施“先学后导—问题评价”的有效课堂教学模式，充分调动学生学习积极性，学生通过自主合作探究，质疑问难，展示学习成果，成为学习的真正主人，教师积极引导，促进学生全面发展，全体发展。同时通过有效教研，提高教师教科研能力。这次的评教评学活动正是为了对课改进行检查，发现问题，及时纠正。通过本次活动，教师更明确了“有效课堂”的深刻含义，为今后的教育教学工作奠定了坚实的基础。(附中)