近日，在京出席第十一届全国人民代表大会第三次会议的董常生校长，就维护教育公平问题接受人民网记者采访，于3月13日在人民网“代表声音”专题刊登，全文如下：

将维护教育公平纳入政府考核

人民网北京3月13日电（记者赵艳红）全国人大代表、山西农业大学校长董常生昨日接受记者采访时表示，目前我国各级各类教育中仍存在不公平问题，建议将维护教育公平纳入政府考核体系。

董常生指出，教育公平，是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。教育不公平大致分为城乡不公平、地区不公平、阶层不公平、配置不公平等。近几年来，政府采取了许多维护教育公平的措施，比如免费义务教育、师范生免费教育、大学生支教等，促进了我国义务教育大普及、中等教育大发展，高等教育大众化。但是，各级各类教育中不公平的问题仍然存在，严重影响了教育事业的健康发展，主要体现在：学前教育阶段，部分地区农村学前教育缺失，城乡发展失衡；九年义务教育阶段，资源分配不均，中小学布局不合理；高中阶段教育，应试教育严重，高考制度存在不公平；高等教育阶段，院校之间差距拉大，弱势行业类院校步履维艰。

对此，董常生建议，将维护教育公平列入政府考核体系，建立稳定合理的教育投入与保障机制。

各级政府要进一步明确教育是纯粹的公共产品，政府作为教育举办者，对教育发展和负有不可推卸的责任和义务，要把把维护教育公平作为执政的重要任务，要把教育公平的理念贯穿于教育决策制定和实施的过程中。

在考核各级政府和领导干部的过程中，要增加维护教育公平的指标。要考核各级政府统筹教育与经济协调发展的能力，促进教育优先发展；要考核各级政府统筹各级各类、不同区域教育均衡发展的能力，维护教育公平；要考核各级政府统筹教育发展的速度、质量和效益的能力，解决教育发展中的突出问题。要加大对教育的投入，落实《教育法》、《义务教育法》、《高等教育法》，用法律保障教育投入逐年增加，明确增长率及所占GDP比重，对财政部门和各级政府实行问责制。

“要规避教育投入的缺斤短两和各种不作为行为，建立一个稳定的教育投入运行与保障机制，实现国家教育经费的长期稳定增长，确保教育投入和教育资源的流动，要向农村、落后地区倾斜。”董常生如是说。