我校在“十二五”规划中明确提出了建设先进水平的教学研究型大学这一历史目标，为进一步加深认识、提振精神，增强紧迫感和责任感，5月17日下午，应公管院党委邀请，校党委委员、纪检委书记周富国为公共管理学院和马克思主义学院全体教职工做了题为《深刻把握教学研究型大学基本特征，推动学校科学发展》的专题报告。院党委书记张鹏主持报告会。

报告会上，周书记指出，十八大报告明确提出，要坚持教育优先发展，加强教师队伍建设，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，根据这一指导，结合我校的发展现状，就是要建设高水平的教学研究型大学。围绕这个命题，周书记从“教学研究型大学的主要特征”、“教学研究型大学人才培养推进研究型理念引入”、“教学研究型大学教师队伍建设推进优秀人才汇聚”三大方面阐述了我校如何在中国高等院校转型跨越发展的形势下，致力于探索新机制、新模式，积极构建具有地方特色的高水平农业院校。

周书记引用大量详实的材料和数据，对比国内外名校，重点介绍了教学研究型大学的特征，他指出，教学研究型大学是一个比较、总体和发展的概念，应该具有八项特征：一要有先进的办学理念。先进的办学理念源自于对经济社会的科学分析，具有明显的时代特征和自身独特性，是对发展定位的认识；二要能从事高水平的科学研究。有充足的研究经费、持续有显示度的研究成果并在区域创新体系中有一定优势；三要有高质量的人才培养完整体系。目标应定位为多元化的本科人才培养体系及高质量的研究生人才培养机制；四要有高素质的教师队伍、拔尖的专业人才和合理的教师结构。五要有结构合理的科学布局；六要建设现代大学制度创新、改进基层学术组织类型、自主管理、民主监督；七要有规范精细的绩效管理体制；八要在传承中创新大学文化。

周书记强调，教学研究型大学人才培养必须引入研究型办学理念，大学办学理念是大学的灵魂，反映了大学的理想追求，是大学文化的核心，体现了大学的使命和发展目标，引导着大学前进的方向。要充分认识研究型理念引入的意义，教学观念的更新、教学内容的更新、教学过程的实践、教学计划的制定、教学管理的创新等方方面面都需要深入研究，才能准确把握其本质。建设教学研究型大学不仅是对科研综合实力、本科研究生培养工作的要求，更与教学研究型文化、教学研究型学院、教学研究型师资、高水平的特色研究机构和教学研究型管理体制密切相关，是对学校工作的整体要求，我们必须建立能够适应教学研究型的大学的专业体系、课程体系、师资队伍、教学管理方式，加快教学条件建设，加强实验教学和实践教学，推动教学研究型大学各项目标稳步实现。他针对目前我校研究人才较缺乏、教师自我发展意识不强、研究方向漂移和创新能力不强等不足之处对两院教师提出了五点要求：一要有研究型的治学理念；二要有良好的学术权威；三要有积极的自我发展意识；四要有丰富的学术经历；五要有明显的创新精神。

最后，周书记针对两院正处于转型跨越的关键时期，面临着许多困难和挑战这一情况，帮助分析了两院的短板和优势，鼓励教职工要看到困难和机遇并存，面对当前困难，要团结一致、众志成城，加强自我发展意识，不断超越自我，提升研究创新能力，为两院的美好明天而奋斗。

公共管理学院院长王文昌在总结讲话中说，周书记短短两小时的报告凝聚了多年来的研究与实践心得，对学校、学院的转型发展特别是在人才配置和师资建设方面提供了大量详实而珍贵的信息，起到了非常好的指导作用，让大家充分认识到了差距和不足，同时对今后的发展充满信心。学院的发展与教师的学术地位和素质高低息息相关，两院教职工要开阔视野、提升理念、转变观念、认清形势、埋头实干，努力推动学院早日实现转型跨越发展。 （公管院）